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我家遭遇了中文图书荒
添加时间:2018-12-07
 

  英语的学习需要渗透学习方法,杜绝哑巴英语。第一,词汇的记忆。很多学生觉得记忆单词是件很苦闷的事儿,那么在读单词时,老师可以适时渗透一些单词拼读规律。例如“meet”“see”“feet”等单词中“ee”的发音,通过比较这些单词就能记住,并且以后遇到含有“ee”单词自己也能拼读出来。第二,课文的背诵。学好英语在很大程度上离不开背诵这一传统的方法,学语言有一个从“死”到“活”的过程,“死”的东西记得多了,熟能生巧,慢慢就会“活”。背诵前必须熟读课文内容,理解文章大意,理清课文的内在的联系以及上下文之间的关系等,这样可以取得事半功倍的效果;较长的课文可以分节背诵,一节一节背熟再连起来一起背诵,如此一来便轻松很多。我希望我的学生是因为会读所以会拼写,而不是会写了却还读不出。

  孩子学了英文以后我更头疼了!因为以前还能看看引进版,现在,要么我们已经看过了原版,要么就是将来会看原版。特别是小学一、二年级的时候,我家遭遇了中文图书荒!我实在不知道要找什么样的中文书来给儿子看。中国几乎没有纯粹的儿童文学作家,杨红樱秦文君无法与世界大师相比,他们的作品根本不入儿子的眼。

  我总喜欢把学习英语比作一场围攻战。被围攻的是你脑子里的母语,攻打这个堡垒的是英语大军。你指挥军队攻破一道又一道防线,直至拿下你头脑中这个顽强堡垒——母语。

  有了学习英语的氛围、兴趣,但小孩的英语还停留在模仿层面上,这时需要专业的老师教他们音标。音标有英式和美式之分,很多小孩分不清,说出的英语阴阳怪调的,夹杂着英式英语、美式英语,养成这一陋习后,继续往上学习会有点吃力。通常到了三、四年级,老师、家长要及时更正学生的英语发音,这个年龄段的学生对拼音的拼读已经形成思维习惯,当他们接受另外一套新的语言系统时,不容易搞混。

  纵观英语学习的各个阶段,从义务教育开始就片面地注重“纸上英语”,而忽略了口语的沟通与交流,最终导致英语口语表达过于Chinglish的情况层出不穷受。因此英语教育界得出结论,中国人受汉语思维方式的影响,Chinglish是学习英语的过程中必然出现的语言现象,若想避免Chinglish就需要在学习语言的过程中融入英语语言思维。Hitalk主推的“实景角色演练”作为英语口语教育领域首个推出“的场景化”教学模式品牌,能够将学习、工作和生活中的场景带入课堂,让学员与外教老师分别扮演场景中的不同角色,模拟真实场景进行有效的情景互动对话,从而提高学习的实用性和互动性,进而大幅提升英语口语的学习效果与效率。

  单词学到最后,你的大脑就像一个图书馆或杂货店一样,堆满了各种各样的书籍或物品,这时候,你需要对图书或物品进行整理和分类,标注上一些不同的特征,然后把他们按照不同的特征编码,规规矩矩地放进不同货架的不同位置上,将来一旦需要,就可以通过一些特征进行检索,以最快的速度把一本书或一个物品从货架上取出来。